Недавние исследования, проведенные учеными из Чжэцзянского университета, выявили, что продолжительность времени, проведенного детьми перед экранами в младенчестве и в начальных классах, может негативно сказаться на их академических достижениях и рабочих способностях в будущем. Эти данные были опубликованы в журнале World Journal of Pediatrics, и подробности исследования можно найти на сайте Pervo66.Ru.
В рамках исследования ученые проанализировали данные 502 детей, наблюдая за ними с раннего возраста до среднего детства. Используя информацию из проекта Growing Up in Singapore Towards healthy Outcomes (GUSTO), они оценивали, сколько времени дети проводили перед экранами в шести различных возрастных периодах. Результаты этих наблюдений затем были сопоставлены с успеваемостью учащихся в 9 лет и показателями рабочей памяти в 10,5 года.
Наиболее заметные результаты были зафиксированы в возрасте 1 года, когда длительное время перед экранами коррелировало с худшими академическими показателями в будущем. В то же время в возрасте 2 и 3 лет статистически значимой связи между экранным временем и успеваемостью не наблюдалось. Но в 6 лет, когда начинается формальное обучение в школе, связь стала более очевидной: дети, проводившие много времени перед экраном, показывали более низкие результаты в учебе и менее развитую рабочую память.
Исследователи подчеркивают, что важно учитывать не только общее количество экранного времени, но и тот возраст, когда дети чаще всего пользуются электронными устройствами. Длительное использование экранов на протяжении детства в целом связано с более низкими академическими результатами. По мнению авторов исследования, экранное время может вытеснять важные для развития ребенка взаимодействия с родителями, а также игры и другие активные занятия.
В соответствии с рекомендациями Всемирной организации здравоохранения, детям младше 18-24 месяцев следует избегать экранов, а для детей от 2 до 5 лет рекомендуется ограничить время их использования до одного часа в день. Однако исследователи также акцентируют внимание на том, что продолжительность просмотра не дает полной картины: в будущих исследованиях необходимо выяснить, как содержание, тип устройства и наличие родителей рядом могут влиять на развитие детей.