Исследование, проведенное учеными из Чжэцзянского университета, показало, что продолжительность времени, которое дети проводят перед экранами в младенчестве и в начале школьного обучения, может негативно сказаться на их академических показателях и рабочей памяти. Об этом сообщается в статье, опубликованной в World Journal of Pediatrics.
В рамках исследования ученые проанализировали данные 502 детей, наблюдая за ними с младенчества до среднего детства. Они использовали информацию из проекта Growing Up in Singapore Towards healthy Outcomes (GUSTO) и оценивали, сколько времени дети проводят перед экранами в шести различных возрастных периодах. Затем полученные данные были сопоставлены с успеваемостью детей в 9 лет и показателями рабочей памяти в 10,5 лет.
Наиболее значительная связь между экранным временем и академическими результатами была выявлена в возрасте 1 и 6 лет. В частности, в 1 год более продолжительное время, проведенное перед экраном, оказалось тесно связано с менее успешными результатами в будущем. Однако в возрасте 2-3 лет статистически значимой зависимости между экранным временем и изучаемыми показателями не было обнаружено.
Ситуация изменилась в 6 лет, когда дети начинают формальное школьное обучение. В этом возрасте более длительное время перед экраном вновь стало коррелировать с более низкими академическими показателями и показателями рабочей памяти. Ученые подчеркивают, что важно не только общее количество экранного времени, но и возраст, в котором дети часто используют гаджеты.
Кроме того, исследование показало, что продолжительное использование экранов на протяжении детства в целом также связано с худшими результатами в учебе. Авторы исследования предполагают, что время, проведенное перед экранами, может вытеснять важные для развития ребенка взаимодействия с родителями, игры и другие занятия.
В связи с этим Всемирная организация здравоохранения рекомендует избегать экранов для детей младше 18-24 месяцев, а для детей в возрасте от 2 до 5 лет ограничивать время использования экранов менее чем на один час в день. Однако исследователи также подчеркивают, что продолжительность просмотра не дает полной картины. В будущих исследованиях необходимо выяснить, как на развитие детей влияют содержание, тип устройства и присутствие родителей рядом.